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禁止“家长作业”让减负落到实处

2018-10-23 22:00:27作者:闫宣兵 浏览次数:27073次
摘要:摘自Facebook电视节目计划夏季末上线 耗资数百万美元

      据本站实习记者杨超联合更新编辑Facebook电视节目计划夏季末上线 耗资数百万美元新闻联合报道!周扬青旧照被晒出  周扬青的微博21日突然发文,写下“哈哈”2字,并贴出她整型前的照片,令不少粉丝感到十分惊讶。对此,她本人随后将该张照片删除,并解释其中原因,“醉了~不好意思刚才被盗号了…。”不过,她并未因此发火,反而用轻松、乐观的态度回应此事,“刚才你们什么都没看见啊!还是要维护一下我的偶像包袱的拜托!”  值守在此的工作人员之一胡女士说,每到周末和假期,都是入园游客较多的时候,今年也不例外,假期中每天进入园内的自驾游车辆少则1000多辆,多则2000多辆,向每一个人的提醒都必须到位,保证游客知道危险的存在,虽然有工作人员来提供相关保障,但自身也要注意自身安全。Facebook电视节目计划夏季末上线 耗资数百万美元  接到报警后,胶州市公安局网警大队和胶东派出所立即着手对“小女子”的QQ号进行了一段时间的调查取证,掌握了大量的证据,同时,确定“小女子”的真实身份为胶州市李哥庄的杨某。10月1日,经过缜密侦查,办案民警锁定杨某的落脚点,民警果断出击,将在QQ空间发布淫秽图片和虚假招嫖信息的犯罪嫌疑人杨某抓获,更令警方惊讶的是,这个QQ昵称为“小女子”的杨某居然是个男青年,他所发布的淫秽图片和视频是从网上随便下载的,发布的目的是为了引诱男人上钩,从而达到诈骗的目的。澳洲NBL联赛执行官:我们与姚明和CBA联系密切  近日,公安武清分局开发区派出所在侦办一起通信网络诈骗案件时发现,诈骗嫌疑人使用的一个账户开户地在广州市,办案民警奔赴广州开展侦查工作。在当地警方的协助下,民警很快查询到该账户持有者是一名来自广东省的21岁女青年耿某。几经周折,民警查询到耿某的住址并顺利找到该人。经了解,小耿在一年前通过网络查询到一条收购银行卡的信息,涉世未深的小耿认为用自己的身份信息办理银行卡不用付出成本还能卖掉赚钱,便办理了6张银行卡,分六次快递给对方,并从中得到300元的报酬,没想到自己的银行卡被不法分子用作诈骗。10月5日,小耿亲自到银行协助警方将受害人被骗的钱款追回。  原标题:野生猕猴群定居村庄 村民欲种庄稼喂猴(图)。

  禁止“家长作业”让减负落到实处

  近日,部分学校给家长布置作业,甚至让家长批改作业的“作业乱象”引发热议。家庭作业变身“家长作业”引关注。记者盘点发现,除北京外,至少还有6省份已出台关于加强中小学作业管理的措施。多地将家长批改作业列入“明令禁止”行为;学校给家长布置作业也属于限制或禁止范围。专家指出,批改作业是教师的基本职责,不能让家长代为完成。不过,也有受访家长、教师表示,学校给家长布置一些“轻量级”任务有助于增强亲子互动、对家长了解孩子学习情况也有助益。(10月22日《新京报》)

  ●批评

  让家长批改作业

  是一种懒教行为

  批改作业是教师的基本职责,“不能让家长代为完成”,是履行职责的底线。即使老师省出的时间用来做其他教学上的事情,但因为多少减轻了自己的工作量,也是一种偷懒的行为。同时也必然增加了家长的负担,“有的家庭父母没空,甚至由爷爷奶奶上阵。”对学生家长正常的生活和工作都是一种干扰。

  而有家长认为,家长批改作业,既能体验老师的工作,更好地了解孩子的学习情况,还能进一步加强家校联系。其实也并非可以通过批改作业来实现。对于帮助学生学习,家长毕竟只是起辅助作用,批改作业由家长代劳,因“喧宾夺主”,其效果有可能适得其反,也给家长留下懒教的印象,不利于家校之间的良性循环。因此,就算有家长愿意批改作业,学校也不能做统一的布置。

  不仅如此,这还必然影响教学的效果。于家长,并非都有批改作业的能力,如果批改不正确,反而误导孩子的学习。至于“由爷爷奶奶上阵”,如果年老体弱乃至“老眼昏花”,更未必能称职。而作为老师,不仅可以保证批改的正确,凭借专业知识和能力,还可以在批改作业中及时发现家长不能发现的问题,并在第一时间解决,这显然是家长所不可替代的。

  教育固然需要探索和创新,但以学生为本是不变的宗旨。也是为人师者的底线。让家长替老师批改作业,如果也算是一种“创新”,那么,体现的恰恰是以老师为本,为的是自己可以多一点轻松。而这正是“让家长批改作业”的令人沉重之处。钱夙伟

  ●观察

  有些家长

  过度参与学校教育

  禁止家长批改作业,是一种纠偏,具有导向意义。

  事实上,学校是教书育人的地方,老师肩负着教育、管理好学生的社会责任,让家长批改作业,等于让家长承担了部分重要的教学管理工作,过多地依赖于家长管理教学事务,那么,还要学校和老师干吗?这种怪现象的存在,是家长大包大揽惯了,还是一些教师履职不够,值得探究。至于学生的家庭作业,变成了“家长作业”,显然已经背离了家庭教育的初衷。因此,禁止家长批改作业,也是从源头上杜绝“家长作业”;让家庭作业,真正成为“学生作业”。

  值得注意的是,一些家长本身就存在过度参与学校教育的现象,对于禁止家长批改作业的规定,心存抵触情绪。更有甚者,一些家长乐当“陪读族”。不可否认,家长陪读,已成为一种社会现象,一些家长宁可放弃自己的事业,也要给孩子当全职陪读,是中国传统教育观念的表现。殊不知,家长陪读,实际上是对学校教育过程的过度参与,是对孩子溺爱到极致的一种表现,不仅会削弱学校的教育功能,从长远看,也不利于孩子身心的健康成长。

  可见,禁止“家长作业”,更须治理“家长作风”。家长对老师教学的过度参与,实际上是对学校教育秩序的一种横加干涉,反而推高了家庭和学校的教育成本。如果教育部门和学校对这种过度参与的“家长作风”,不加以管理和制止,任其无序发展,势必会污染校园学习空气,甚至会影响到学生的学习进步和身心健康。特别是,禁止家长批改作业,关键是要严控家庭作业。比如,严格控制每日作业总量和时间,小学一二年级不布置书面家庭作业,严格控制小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量。这样,不仅减轻了学生课业负担,而且也压缩了家长过度参与的空间。  汪昌莲

  ●支持

  就该来些刚性约束

  尽管有观点认为,家长是孩子的第一任老师,也有必要帮助孩子学习,适量、有质量的“家长作业”有利于孩子的学习,能帮助家长了解孩子的学习情况。因此对于学校布置的“家长作业”,评判标准不应绝对化,也不该一刀切。但更有观点认为,教师布置的作业必须由教师批改,这是教师的基本职责,不能让家长批改。起码,“家长作业”不能演变为完全由家长包办的作业,避免给家长造成较大负担。

  这些观点虽然都有道理,但相形之下,后者无疑更为“主流”。“作业乱象”所以引发热议,除了不是“适量、有质量”,更在于走样变味,进而演变为完全由家长包办。这显然是种责任错位和守土无责,严重偏离了教育的本义,必须采取措施,加以治理。如今多个省份出台方案、发布禁令,正是为此而来。这是以问题为导向,回应社会关切的可喜态度,更是以刚性约束举措,治理“作业乱象”的具体行动,值得期待。

  实践证明,治理“作业乱象”,促使教育回归本义,光靠一般的说教不成,只有一些“原则”上的规定,恐怕也无济于事。只有来些看得见、摸得着,具体可操作的刚性约束才会管用。

  事实上,即便家长是孩子的第一任老师,也有必要帮助孩子学习。但这是有前提、讲条件的。一方面,不是每个家长都文化不低、学识了得,都能够胜任给孩子批改作业的“重任”。同时,这“第一任老师”,也不是仅指“帮助孩子学习”,而是被赋予了其他方面更多的内涵。

  当然,“作业乱象”频发,说明教师自身也深受作业之困,解困的办法除了就事论事,以刚性约束进行有针对性的治理,还在于要提高学生的成绩,不应追求作业的数量,而应注重作业的质量,更在于要让教育真正摆脱应试,回归素质。张国栋

  ●建议

  厘清家校共育边界

  给家长布置作业、要求家长批改作业等,异化了家校关系。

  长期以来,在具体实践中,虽然“家校共育”的理念已经深入人心,并被运用于各地的实际教育教学当中,但到底哪些事情或方面是学校或老师必须要做的,哪些是家长应当协助的,或者哪些是家校商量后确定的,都没有明确的规定,甚至缺乏起码的指导意见。在此基础上,加上其他因素促使,如学校尤其是老师课堂教育不到位,家长和学生在孩子家庭作业布置的问题上缺少发言权,家长对老师不合理的批改作业要求过于长期忍让等,包括要求批改作业在内的“家长作业”便很容易出现。

  直白一点讲,“家校共育”的边界一直没有被很好厘清,才使“家校共育”走形变味。治病纠根,对症下药,方才稳准有力。因此,在遏止家长批改作业等在内的“家长作业”等问题上,最紧要、直接和急迫的一项工作就是要抓紧厘清“家校共育”边界。具体讲就是要针对不同地区,地方的教育主管部门在出台总体治理措施的基础上,也要同步结合教学实际等,针对“家校共育”出台进一步明确家校责任和行事边界的指导意见或规定,让家校在教育互动中有准确遵循,并强力落实。

  事实上,关于这一点,今年初民进四川省委向四川省政协十二届一次会议提交的《治理“家长作业”促进义务教育健康发展的建议》的集体提案中,就提出了厘清家校职责边界的明确建议,值得关注乃至借鉴。

  当然,要想彻底遏制“家长作业”,仅靠这一点也是不足的。还需通过多种宣传激励方式,唤回教师积极教育的意识和作为;进一步强化平衡教育、透明教育、廉洁教育建设,让家长在家校教育的问题上,能够有正确平衡的心态。余明辉

  ●三言两语

  现在已有多个省份明令禁止家长批改作业,从背后可以看出家长批改作业已泛滥到何种程度。否则,不会引起省级教育部门的注意并出台禁止性规定,也暴露了家长对批改作业的相当不满。

  ――李元

  不得不说是孩子的作业家长都已经纠正了,作为老师根本不知道孩子的弱项在哪里,在讲课就没有针对性,从一定程度上造成了资源浪费。

  ――王雨

  教育主管部门出台规定禁止家长批改作业,可以说是双赢之举:既能增强老师的责任心提高教学的针对性,又抚平了家长的怨声载道,让作业批改回归正常轨道。

  ――李方向

  没有痛觉难以让老师自动纠正,必须明确罚则禁止让家长批改作业。

  ――何卓

  家校合作不是布置“家长作业”的理由。

  ――毛建国

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